Stav zaměstnání vašeho profesora ovlivňuje vaše vzdělávání

Jeden semestr, když jsem vyučoval jako pomocný profesor, studentem přišel ranně do třídy, a když všichni filtrovali do učebny a dostali se pohodlně, zeptali se mě: "Takže učíš kdekoli jinde?"

Byl jsem překvapen, protože čerstvci tak vzácně kladou osobní otázky - nebo se zajímají o životy svých profesorů.

"Ano, ano," odpověděl jsem. Pak jsem se zeptal: "Proč?"

"Zdá se, že je to jen trend," řekl student. "Zdá se, že hodně mých profesorů vyučuje na dvou nebo třech různých místech."

"Víte proč?" Zeptal jsem se. Student pokrčil rameny. Než jsem to mohl vysvětlit, musel začít třídu. Měl jsem povinnost tento den učit materiál. To, co mi univerzita zaplatila.

Ale není to, jako by je kontrolovali.

Jediný čas ve třech letech, kdy někdo přišel ke zhodnocení svých dovedností, byl když jsem o to požádal. A já to udělal. Dvakrát. Tak profesoři získají profesionální reference. V opačném případě nikdo nepřišel hodnotit své dovednosti nebo nenabídl radu o tom, jak zlepšit zkušenosti ve třídě. Kdybych byl v té konkrétní instituci na plný úvazek, musel bych však potřebovat vzájemné hodnocení, abych mohl postupovat v mé pozici.

Jako part-time, kontingentní fakulta, není mnoho prostoru pro pokrok. Někdy to má dopad na studenty. Nemluví o tom dostatečně často, ale se stoupáním dluhu studentů a hodnotou vysokoškolského vzdělání, které je vždycky zpochybňováno, je čas podívat se na to, jaký vliv má váš profesní status na zaměstnání a vaše vzdělávací cíle.

Jaké jsou tyto vzdělávací cíle? Většina tisíciletí studenti se chtějí naučit informace, které potřebují k úspěchu. Chtějí mentory. Chtějí být slyšeni. Chtějí se aktivně účastnit vlastního učení.

Tak jak ovlivňuje váš profesní status zaměstnání jako student, když se snažíte dosáhnout každého cíle?

Záleží na tom, co chcete u profesora.

Chcete je vidět na kampusu? Chtěli byste se dostat do kanceláře a klást otázky o materiálu? Chcete, aby trávili čas čtením vašich úkolů a nabízením zpětné vazby? Chcete, aby zůstali na špičkovém výzkumu a vytvářeli prezentace, která vás informují o nových poznatcích ve vybraném oboru?

Jistě chcete, aby profesor, který je odborníkem na předměty, a kdo může rozdělit znalosti prostřednictvím seznamů, diskuzí, přednášek a zkoušek. Chcete, aby se profesor, který se může stát mentorem nebo průvodcem, vám dá poradenství, jak postupujete v průběhu kurzu a možná i v kariéře. K tomu, abychom se zeptali profesorů, musíme si být vědomi jejich pracovního postavení. Stojí za to, abyste se dozvěděli více o tom, co znamená zaměstnanecký status, nehodnotit je ani jejich odbornou způsobilost - protože zaměstnanecký status je často daleko od něčeho, co mohou ovládat - ale pochopit, jak vám budou schopni pomoci dosáhnout vašich cílů.

Adjunkt, part-time & kontingentní profesoři

Přídatný profesor (který je členem fakulty na částečný úvazek) má od semestru do semestru bez jistoty práce. Často jsou věnováni pedagogům, ale nemají žádné výhody a nevykazují nízké platy. Mohou být kdykoliv řezány. Je těžké, aby přídatný profesor rozvinul loajalitu společnosti, když společnost (v tomto případě univerzita) nenabízí ani to. Když se domníváte, že možná nebudete mít práci za čtyři měsíce, je těžké plně se zavázat k instituci a jejímu poslání. Často, smysl pro věrnost pomáhá studentům a vazbě na fakultě. Sdílí vysokoškolskou kulturu. Ale tato kultura je obtížně kultivovaná, pokud náměstek vyučuje ve dvou nebo více školách - každý s vlastním posláním, tradicemi a způsoby. Vzhledem k tomu, že na okraji několika různých škol najednou existuje nějaký doplněk, nemusí vědět všechny zdroje, které jsou k dispozici pro studenty jednotlivých institucí.

Advokáti obvykle nemají své kanceláře, což znamená, že neexistují žádné soukromé prostory, které by se setkaly se studenty nebo aby se studenti vraceli a klást otázky. Vzhledem k tomu, že přídavky jsou zaneprázdněné mezi výukovými pracemi, mají jen málo času uspořádat studentské konference. To znamená, že čas a prostor pro mentoring je velmi omezený.

A zdroje pro profesní rozvoj jsou slabé. Existují, ale ne se stejnou konzistencí, která existuje pro fakulty na plný úvazek. Proto se pomocníci nemusí účastnit tolika konferencí nebo mají tolik příležitostí k vytváření sítí. Ačkoli tomu tak není vždy, obecný pocit je, že pomocníci jsou zaneprázdněni vyučováním několika tříd v několika institucích a nemají čas věnovat se navrhování a prezentaci příspěvků.

Mnoho pomocných profesorů vám řekne, že učí o lásce k tomu. Tito členové fakulty se často rozšiřují nad rámec toho, aby pomohli svým studentům uspět. Dělají, co mohou. Doplňky jsou typicky věrní studentům, ale mohou se šířit opravdu tenkým.

Administrativa a odborníci působí jako externí fakulta

Ne všechny přídavné prvky jsou však vytvořeny stejné. Někteří pomocníci mají v komunitě práci na plný úvazek a vyučují na částečný úvazek, aby uspokojili lásku k výuce nebo touhu vrátit se do svých profesí. Příklady zahrnují právníky, kteří měsíční světlo jako profesoři v právnických školách nebo ředitelé marketingu, kteří vyučují obchodní třídy. Tyto typy členů fakulty na částečný úvazek mohou vytvářet kontakty pro studenty v rámci svých vybraných profesí.

Administrátoři, například některé typy akademických děkanů nebo ředitelé různých univerzitních center, někdy vyučují kurz ve svých odborných oborech. Například ředitel Iniciativ rozmanitosti může vyučovat jeden kurz o ženách v médiích pro svou instituci. Již chápou kulturu univerzity a profil studenta. Pracují v rámci předmětu, který vyučují, a proto se stávají profesionálním spojením pro studenty a ponořují se do témat, která se mohou objevit v učebně.

To neznamená, že možnosti profesionálního rozvoje jsou hojné. Administrátoři se často účastní různých konferencí, než jsou kolegové z fakulty.

Správci, kteří vyučují na částečný úvazek, pravděpodobně budou vědět víc o univerzitních zdrojích než profesionálové, kteří přijdou do školního areálu po skončení práce.

Termínovní instruktoři

Dlouhodobí instruktoři pracují na meziročních zakázkách. Existuje trochu větší jistota zaměstnání, ale správní rada může ukončit své zaměstnání mnohem jednodušeji, než si mohou zřídit více profesorů na plný úvazek nebo na povolání. Mnoho univerzit provádí tyto typy pozic. V jedné soukromé instituci, v roce 2015, přispěly 23% pedagogických pracovníků a 25% učitelů. Jelikož tituly na fakultě odešli, instruktoři je stále více nahrazují, aby udrželi nízké náklady na výuku.

Tito instruktoři existují někde mezi náměstkem a funkčním obdobím. Je pravděpodobné, že budou znát dostupné zdroje na své univerzitě. Jsou také mnohem pravděpodobnější, že podstoupí nějaký typ hodnocení výuky.

Návštěvní profesoři

Návštěvní profesoři přijíždějí na univerzitu na dobu určitou na dobu delší než jeden rok až jeden rok. Přemýšlejte o tom, že hostující profesor má roli hostujícího lektora. Tito mohou být profesoři, kteří právě začínají svou kariéru, nebo profesoři, kteří byli pozváni, aby přišli naučit určitý předmět na soustředěný čas.

Studenti mohou těžit z návštěvních profesorů, protože je vystavují spisovatelům, vědcům, umělcům atd., Kteří vyrábějí novou práci - ať už se jedná o novou disertační práci nebo novou sbírku básní.

Budou mít kancelář, takže studenti mohou jít položit otázky. Mohou nevědět všechny zdroje, které mají k dispozici studenti, ale dostanou bodovou osobu, kterou mohou požádat.

Fakulta podnikání

Držba je konec všechno v akademickém světě. Znamená to jistotu práce. To znamená akademickou svobodu (do určité míry). To znamená lepší plat a někdy i méně kurzů, které je třeba učit. Když je zodpovědný za méně studentů, může mít zajištěná fakulta snadnější mentor studentů, kteří jsou ve svých třídách. Mohou poskytnout osobnější pozornost. Mohou také věnovat více času výzkumu.

Tím, že sledují své stipendium, prohlubují znalostní základnu a dokonce mohou vytvářet příležitosti k učení studentským pomocníkům, pokud to univerzita dovolí.

Byl jsem skoro všechny tituly. Byl jsem pomocníkem, instruktorem termínu a profesorem na plný úvazek v instituci, která neuděluje funkci. Celé roky jsem byl zvědavý, zda můj status zaměstnání záleží na mých studentů. Když jsem se příliš rozptýlel jako pomocník na třech vysokých školách, cítil jsem se strašně, že mi trvalo tolik času, než jsem si vybral papíry. Byl jsem zklamán, že jsem nemohla získat energii, abych získala více zpětné vazby.

Proto jsem byl potěšen, když byl student dost zvědavý, aby se k mému později později obrátil a zeptal se, kam jsem učil. Uvedl jsem i další dvě univerzity, pro které jsem pracovala. Student se bránil pod jedním jménem, ​​protože to byla konkurenční škola. Řekl jsem studentem: "Jsem rád, že poznáváte více o životě vašich profesorů." Studenti mohou těžit z toho, aby věděli víc o těch, kteří nabízejí lekce a hodnotí pokrok. Vaši profesoři jsou několik lidí, kteří pracují na tom, aby vaše vysokoškolské vzdělání bylo cenné. Vydejte se a požádejte je o jejich kariéru.